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以创业教育带动创新人才的培养
作者：佚名 文章来源：不详 点击数： 更新时间：2008-7-1
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以建设大学生创业基地(园区)为平台，以支持大学生创业活动为核心，多角度开展创业教育。以浙江的高等学校和广东等省的部分高等学校为典型代表的，在一些经济发达地区，出现了一批以建设大学生创业基地(园区)为平台，以支持大学生创业活动为核心，多角度地开展创业教育的高等学校。
其有以下两个特点：一是民营经济发达，有浓厚的创业氛围，在市场力量的推动下，高等学校主动在校内为大学生提供创业场地，以一部分大学生进行创业活动为核心，开展创业教育。如浙江理工大学、杭州商职院、万里学院等一大批学校;二是创业教育与当地社会需要的实践活动紧密结合，这在很多学校中都收到了很好的效果。特别是地处义乌的职业技术学院，每逢当地举办小商品交易会时，学校就会停课，让学生自己参与交易会的活动。
政府推动，多形式展开创业教育。在辽宁和江苏等省，出现了由政府主管部门组织推动高等学校进行创业教育。老板之家(www.boss86.com)例如，辽宁省教育厅在全省确立了18所高等学校，给予“创业教育示范校”的冠名;江苏省教育厅对全省高等学校实行了“学校申报，审批确定”的方式，建立了10所创业教育示范高等学校，并给予资金上的支持。
其特点是，政府主管部门对开展创业教育有认识，进行了有组织的推动，促进高等学校开展创业教育。
围绕“挑战杯”和“创业计划”大赛，开展创业教育。1998年5月，清华大学的大学生借鉴MIT(美国麻省理工学院)的做法，首先发起组织了“创业计划竞赛”。近年来，全国性的“挑战杯”比赛是通过各省高校评比，再推荐参加全国比赛的形式进行的。随着各省区市发动力度的加大，“挑战杯”的影响力越来越大，高等学校的领导越来越重视对学生开展有关创业方面的教育。
在一些高等学校，开展创业教育的起因和主要推动力是大学生创业大赛。围绕“挑战杯”和“创业计划”大赛，运用第二课堂的形式开展大学生创业教育是目前高等学校最为普遍的开展创业教育的形式之一。但是，这种创业教育的受众面比较少。
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